Управление образования администрации Гурьевского муниципального
округа Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«Центр детского творчества»
Принята на заседании
педагогического совета
МБУ ДО ЦДТ
«2» сентября 2020 года
Утверждаю:
Директор МБУ ДО ЦДТ
В. В. Булатова __________
« 2» сентября 2020 года
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Забавные фигурки»
для детей с ограниченными возможностями
(адаптированная)
Форма обучения: очная
Возраст учащихся: 7 -11 лет
Нормативный срок освоения программы: 1 года
Разработчик: Трошкова Надежда Юрьевна
Педагог дополнительного образования,
высшей квалификационной категории
1
Разработчик: Трошкова Н.Ю. – педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр
детского творчества».
Забавные фигурки. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа /
разработчик Н.Ю. Трошкова. Гурьевский муниципальный округ: МБУ ДО ЦДТ. 2020.20 с.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Забавные
фигурки» направлена на приобретение учащимися с ограниченными возможностями
здоровья социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни и
на развитие творческих способностей через бумажное конструирование в технике
«оригами». Программа предназначена для детей 7-11 лет.
Программа адресована педагогам дополнительного образования, реализующим
занятия в рамках художественной направленности.
2
Содержание
Раздел I. Комплекс основных характеристик………………………………..4
1.1. Пояснительная записка……………………………………………………4
1.2. Цель и задачи программы………………………………………………...6
1.3. Содержание программы……………………………………………………8
1.4. Планируемые результаты…………………………………………………12
Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий……………13
2.1. Календарный учебный график……………………………………………13
2.2. Условия реализации программы…………………………………………13
2.3. Формы аттестации…………………………………………………………15
2.4. Оценочные материалы……………………………………………………15
2.5. Методическое обеспечение……………………………………………….15
Список литературы………………………………………………………………17
Приложение………………………………………………………………………18
3
Раздел I. Комплекс основных характеристик
1.1.Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной
направленности
«Забавные
фигурки»
разработана
в
соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение
Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242
«Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей»;
-
Методические
рекомендации
общеобразовательных
по
проектированию
общеразвивающих
дополнительных
программ
(Министерство
образования и науки России Федеральное государственное автономное
учреждение «Федеральный институт развития образования»);
-
Положение
о
структуре,
порядке
разработки
и
утверждения
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МБУ
ДО «Центр детского творчества».
Творческая деятельность имеет большое значение в жизни любого
человека, тем более она приобретает большое значение в жизни детей с ОВЗ.
Основная идея Программы – создание условий для возможности учащемуся
реализовать свой творческий потенциал, раскрыть в себе новые качества.
4
Особое внимание уделяется формированию духовности ребенка, культурных
потребностей,
созданию
условий
для
обретения
комфортности,
защищенности.
Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование
занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с
эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение
особенности
восприятия
человеком
окружающего
мира:
природы,
общественной жизни, а также особенности развития воображения. В
конструировании проявляются многие психические процессы, но, пожалуй,
наиболее ярко-творческое воображение и мышление. Одним из видов
конструирования является «оригами».
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Забавные фигурки» (далее Программа)
направлена на приобретение
учащимися с ограниченными возможностями здоровья социальных знаний,
понимание социальной реальности и повседневной жизни и на развитие
творческих способностей через бумажное конструирование в технике
«оригами».
Направленность Программы – художественная.
Уровень освоения Программы – стартовый.
Актуальность Программы заключается в том, что учащихся с
ограниченными возможностями здоровья необходимо приучать к труду, в
частности к творческому труду, и
самостоятельности. Занятия ручным
трудом располагают к развитию мелкой моторики рук, учащиеся учится
четкости, точности выполнения работы, развиваются эстетические качества,
появляется потребность в самосовершенствовании.
Педагогическая целесообразность Программы обусловлена важностью
создания
условий
для
эффективного
формирования
у
учащихся
с
ограниченными возможностями здоровья пространственных представлений,
логического мышления, геометрических понятий, развития моторики и
глазомера.
5
Отличительная особенность Программы
Данная
Программа
обладает
следующими
отличительными
особенностями: возможность корректировки заданий в процессе обучения в
зависимости от опыта детей, от их заболевания, степени усвоения ими
учебного материала; использование в ходе занятий аудиоматериалов с
записями звуков живой природы и музыки с целью снятия напряжения и
излишней возбудимости у детей с ограниченными возможностями здоровья.
На занятиях создаётся специальная развивающая образовательная
среда,
для
получения
знаний
и
умений
детьми,
используются
адаптированные методы и приёмы обучения, различные методические
пособия и дидактические материалы. Для детей ОВЗ складывание несложной
фигурки это ещѐ и прекрасная разминка для пальцев.
Форма обучения – очная.
Форма организации образовательного процесса – индивидуальная,
групповая.
Адресат Программы
Программа предназначена для детей 7-11 лет, проявляющих интерес к
бумажному конструированию, желающих мастерить поделки своими руками.
Возрастные
особенности
учитываются
в
процессе
обучения
через
индивидуальный подход к учащимся. Учащиеся могут заниматься в группе
так и индивидуально.
1.2. Цель и задачи Программы
Цель
Программы:
ограниченными
творческое
возможностями
развитие
здоровья
через
личности
детей
приобщение
с
его
к
- познакомить учащихся ограниченными возможностями здоровья
с
моделированию из бумаги «оригами».
Задачи:
воспитательные задачи:
обучающие:
базовыми формами оригами;
6
- познакомить учащихся ограниченными возможностями здоровья
с
основными геометрическими понятиями;
- научить учащихся читать схемы, по которым складываются «оригами» и
представлять по ним изделия в объеме.
- научить учащихся с приемами работы с бумагой.
развивающие:
- создать условия для развития у учащихся способность работать руками под
контролем сознания, приучить к точным движения пальцев;
- создать условия для развития у учащихся мелкой моторики рук, глазомера;
- создать условия для развития у учащихся художественного вкуса и
творческих способностей, активизирования их воображения и фантазии;
-создать условия для совершенствования трудовых умений, формирования
культуры труда;
воспитательные:
- способствовать формированию у учащихся интереса к искусству оригами;
- способствовать формированию у учащихся культуры труда, аккуратности,
умения бережно и экономно использовать материал, содержания в порядке
рабочее место;
Коррекционно–развивающие:
-развивать и совершенствовать мелкую моторику, зрительное восприятие и
узнавание, уточнять и активизировать словарный запас учащихся;
-стимулировать и развивать познавательную сферу, память, внимание,
наблюдательность,
эмоциональную
познавательную
сферу,
воображение
активность,
и
продуктивную
пространственное
мышление
учащихся ограниченных возможностей здоровья;
- формировать и расширять сенсорные представления (цвет, величина,
пропорция, форма);
- повышать уровень самооценки.
7
1.3. Содержание Программы
Учебно-тематический план Программы «Забавные фигурки»
№
п/п
1.1
1.2
Количество часов
Наименование разделов, тем
подразделов
Форма
контроля
Всего
Теория Практика
часов
Первый модуль обучения (16 часов)
I.Оригами искусство или
16
4
12
головоломка
Введение в программу. Понятие
4
1
3
«оригами»,
Условные обозначения в оригами
2
1
1
1.3. Базовые формы оригами
10
2
8
Второй модуль обучения (16 часов)
2.1
II.Фигурка своими руками
16
4
12
наблюдение
Фигурки птиц
4
1
3
наблюдение
4
4
4
1
1
1
3
3
3
наблюдение
наблюдение
Наблюдение
обсуждение
2.2 Фигурки животных
2.3. Фигурки цветов
2.4 Фигурки фруктов, овощей
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
Третий модуль обучения (18 часов)
III.Композиции «Оригами»
18
4
14
Ваза с цветами
4
1
3
Композиция «Насекомые»
4
1
3
Композиция «Подводный мир»
4
1
3
Самостоятельная творческая
6
1
5
работа
Четвертый модуль обучения (14 часов)
IV. Я и «Оригами»
14
2
12
Итоговая творческая работа за год
10
1
9
Подготовка к выставке
4
1
3
8
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
выставка
Содержание учебно-тематического плана
Программы «Забавные фигурки»
I Раздел. Оригами искусство или головоломка (16 часов)
Тема 1.1. Введение в программу. Понятие «оригами» (4 часа)
О задачах Программы и плане на учебный год. Правила техники
безопасности. Игра – знакомство с детьми. Инструктаж о правилах поведения
на
занятиях
и
технике
безопасности.
Знакомство
с
учреждением
дополнительного образования, кабинетом и пособиями. Знакомство с
выставкой работ учащихся прошлых лет. Знакомство с историей искусства
оригами,
коллекцией
бумаги,
материалами
для
занятий
оригами.
Классификация бумаги, ее свойства, виды и назначения, подготовка и подбор
бумаги.
Беседа
о
разновидностях
изделий
в
технике
«Оригами».
Традиционные и новые техники оригами.
Практическая работа
Приемы складывания бумаги. Деление квадрата на 2, 4 частей.
Изготовление «квадрата» из бумаги формата А4.
Тема 1.2. Условные обозначения в оригами (2 часа)
Азбука Оригами: приемы и знаки, изучение условных обозначений и
схем. Рассказ о работе с технологической картой и схемами.
Практическая работа
Просмотр схем, разбор условных обозначения.
Тема 1.3. Базовые формы оригами (10 часов)
Знакомство с основными базовыми формами оригами: треугольник,
книга,
дверь,
блин.
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Приемы складывания бумаги. Складывание базовых форм оригами:
треугольник, книга, дверь, блин. Изготовление оригами согласно базовым
формам. Складывание модулей - прямой треугольник.
9
Раздел II. Фигурки своими руками
Тема 2.1. Фигурки птиц (4 часа)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа.
Изготовление оригами фигурки птиц: подготовка модулей по цвету, по
количеству; сборка фигурки (Приложение 1).
Тема 2.2. Фигурки животных (4 часа)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Изготовление оригами фигурки животных: подготовка модулей по
цвету, по количеству; сборка фигурки.
Тема 2.3 Фигурки цветов (4 часа)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Изготовление оригами фигурки цветов: подготовка модулей по цвету,
по количеству; сборка фигурки.
Тема 2.4. Фигурки фруктов, овощей (4 часа)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Изготовление оригами фигурки фруктов, овощей : подготовка модулей
по цвету, по количеству; сборка фигурки.
III Раздел. Композиции (18 часов)
Тема 3.1. Ваза с цветами (4 часа)
Динамические
технологические
изготовлением. Образцы готовых изделий.
10
таблицы
с
последовательным
Практическая работа
Изготовление оригами вазы с цветами: выбор цветов (тюльпаны,
ромашки, подсолнухи и т.д.), подготовка модулей по цвету, по количеству;
сборка фигурки. Складывание цветов на основе базовой формы треугольник.
Оформление композиций (Приложение2).
Тема 3.2. Композиция «Насекомые» (4 часа)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Изготовление оригами композиции насекомые: выбор насекомых
подготовка модулей по цвету, по количеству; сборка фигурки. Складывание
насекомых на основе базовой формы треугольник. Оформление композиций.
Тема 3.3. Композиция «Подводный мир» (4 часа)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Изготовление оригами композиции «Подводный мир»: выбор рыбок,
подводные растения, подготовка модулей по цвету, по количеству; сборка
фигурок. Складывание рыбок на основе базовой формы треугольник.
Оформление композиций (Приложение 2).
Тема 3.4. Самостоятельная творческая работа (6 часов)
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Выбор темы композиции, подготовка модулей по цвету, по количеству;
сборка фигурок. Складывание композиции на основе базовой формы
треугольник. Оформление композиций.
IV Раздел. Я и «Оригами» (14 часов)
Тема 4.1. Итоговая творческая работа за год (10 часов)
11
Динамические
технологические
таблицы
с
последовательным
изготовлением. Образцы готовых изделий.
Практическая работа
Выбор темы творческой работы, подготовка модулей по цвету, по
количеству; сборка фигурок. Складывание композиции на основе базовой
формы треугольник. Оформление итоговой работы.
Тема 4.2. Подготовка к выставке (4 часа)
Подготовка работ к выставке.
Практическая работа
Выставка. Обсуждение.
1.4. Планируемые результаты
В результате освоения образовательной программы учащиеся будут знать:
- терминологию оригами;
- все базовые формы в оригами;
- основные приёмы складывания;
- основные геометрические понятия;
- основы цветоведения;
- основы композиции;
- стандартный набор фигурок, выполненных в технике оригами;
- свойства и виды бумаги;
- краткую историю оригами и бумаги;
- правила чтения схем;
- требования охраны труда при работе с различными инструментами и
материалами.
Будут уметь:
- складывать базовую форму треугольник;
- применять основные приемы складывания;
- складывать простые фигурки по памяти;
- изготавливать простые фигурки самостоятельно;
- безопасно работать с ножницами, клеем и др. материалами;
12
- содержать рабочее место в порядке;
- использовать полученные знания и навыки в изобретении собственных
изделий.
Раздел II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
1. Продолжительность учебного года:
Начало учебного года – не позднее 15.09.
Продолжительность учебного года– 36- 40 недель
2. Календарь занятий
Год
обучен
ия
1
полуго
дие
Количест
во недель
образоват
ельного
процесса
1 год
обучен
ия
не
16 недель
поздне
е 15.09
– не
поздне
е 30.12.
Праздни
чные
дни
2
полуг
одие
Ноябрь
04
не
поздн
ее
10.01
–
не
поздн
ее
31.06
Количес
тво
недель
образова
тельного
процесс
а
24 -28
недель
Праздничн
ые дни
Летни Всего
е
в год
каник
улы
Январь:
01.07- 36-40
01,02,03,04, 31.08 недель
05,06,07,08
Февраль:
23
Март:08
Май:01,09
Продолжительность академического часа групповых занятий –30
минут-40 минут в зависимости от заболевания и утомляемости учащихся
ОВЗ. После каждого академического часа занятий предусмотрен короткий
перерыв 10 минут.
2.2. Условия реализации программы
Для успешной реализации данной программы созданы следующие
материально- технические условия:
13
Материально-техническое обеспечение
- Материальные:
пособиями,
кабинет,
мебелью.
специально
Магнитная
оборудованный
доска.
Тематические
наглядными
картинки.
Демонстрационные материалы.
- Наглядно-плоскостные:
инструкционные
карты
наглядные
плакаты,
фонд
методические
работ
учащихся,
пособия,
настенные
иллюстрации.
- Демонстрационные: демонстрационные модели.
- Электронные
образовательные
ресурсы:
сетевые
образовательные
ресурсы;
- Аудиовизуальные: слайд - фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы,
фонотека.
Для занятий необходимы следующие инструменты и принадлежности:
1) линейки, треугольники;
2) простые карандаши, ластики;
3) лекала, трафареты, трафареты с кругами; шаблоны;
4) кисточки для клея;
5) ножницы небольшие с острыми концами для вырезания деталей, а также с
длинными лезвиями;
6) зубочистки для фиксации мелких деталей при склеивании;
7) подложки из линолеума;
8) паспарту и багетные рамки;
9) ѐмкости для воды;
10) шило для прокалывания бумаги;
11) фигурные дыроколы.
Для реализации программы необходимы канцелярские принадлежности:
ручки, карандаши, маркеры, корректоры; блокноты, тетради; бумага
офисная; клей; степлер; файлы; папки.
14
2.3. Формы аттестации/контроля
Контроль знаний и умений осуществляется в течение всего периода
реализации Программы: наблюдение, конкурс, выставка, опрос. Важным
показателем эффективности реализации программы являются выставки
творческих работ учащихся, участие в конкурсах, фестивалях, выставках.
Для большинства учащихся основным результатом является произведение
собственных рук, а также объем знаний, умений, и навыков, приобретаемый
в ходе освоения Программы. При этом успехи, достижения детей с
ограниченными возможностями здоровья сравниваются не с каким-то
стандартом, а с исходными возможностями.
2.4. Оценочные материалы
Промежуточные тесты - наблюдение, итоговые тесты – наблюдение,
вопросы.
2.5. Методическое обеспечение
Весь курс обучения по Программе включает один год и условно
подразделяется на четыре модуля. Первый, второй этап, более простой и
лёгкий, направлен на освоение азов оригами. Третий модуль: от простого - к
сложному. Он направлен на совершенствование технических умений,
закрепление приобретённых навыков, освоение более сложных приёмов
складывания. Четвертый модуль – подведение итогов программы.
Содержание,
методы
и
приемы
обучения
данной
Программы
направлены, прежде всего, на то, чтобы раскрыть и использовать
субъективный опыт каждого учащегося, помочь становлению личности
путем организации познавательной деятельности.
Программа обучения составлена так, чтобы учащиеся не слишком
утомлялись. Занятия спланированы по силам учащихся, не слишком легкими
и не слишком трудными.
Основной формой организации работы по программе является –
занятие. Для создания разнообразия проводимых занятий и для большей
заинтересованности
учащимся
предлагаются
15
дидактические
игры
и
упражнения на внимание, сообразительность.
Инструктаж
по
технике
безопасности
при
проведении
работ
проводится на каждом занятии.
Формы организации занятий по Программе:
Работа по Программе с детьми с ОВЗ, наиболее приемлемым и
целесообразным
учащимися.
является
Когда
индивидуальный
учащиеся
получат
метод
взаимодействия
определенную
физическую
с
и
психологическую подготовку, можно переходить к включению учащегося в
групповые занятия.
16
Список литературы
для учащихся и их родителей
1. Черенкова, Е.Ф. Оригами для малышей. 200 простейших моделей:
учебное пособие / Е.Ф.Черенкова. – СПб. : Дом XXI век. Рипол Классик,
2007. - 154с.
2. Броди, В. Зверюшки из бумаги. / Вера Броди – М. : Мой мир, 2008. –
96 с. - (Мастерим с мамой).
для педагога:
1. Афонькин, С. Ю. Все об оригами. / С.Ю. Афонькин, Е.Ю. Афонькина
— СПб. : ООО СЗКЭО "Кристалл", 2004. — 272 с.
2. Афонькин, С.Ю. Игрушки. / С.Ю. Афонькин — М. : ЭКСМО-Пресс,
2002. — 128 с. - (Библиотека оригами).
3. Афонькин, С. Ю. Оригами. Бумажный зоопарк. / С.Ю. Афонькин,
Е.Ю. Афонькина — СПб. : Литера, 2003. – 68 с.
4. Афонькин, С. Ю. Оригами. Цветы и вазы. / С.Ю. Афонькин, Е.Ю.
Афонькина — СПб. : ООО СЗКЭО "Кристалл", 2002. – 110 с.
5. Бич, Р. Оригами: Большая иллюстрированная энциклопедия. / Рик
Бич - М. : Эксмо, 2004. – 256 с.
6. Джоунс, Ф. Фантазии из бумаги: Энциклопедия: техника, приемы,
изделия. /Фиона Джоунс – М. : АСТ-ПРЕСС, 2007. – 160 с. – (Золотая
библиотека увлечений).
7. Долженко, Г. И. 100 поделок из бумаги. / Г.И. Долженко —
Ярославль : Академия развития, 2006. – 142 с.
8. Соколова, С.Н. Сказка оригами. / С.Н. Соколова – М. : Эксмо-Пресс,
СПб. : Валери СПД, 2004. – 240 с. – (Академия «Умелые руки»).
9. Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги. / Донателла Чиотти –
М. : Мир книги, 2008. – 96 с. – (Детское творчество).
10.
Шаульская,
Н.А.
Калейдоскоп
конкурсных
программ
для
школьников. / Н.А. Шаульская. – Ярославль : Академия развития, 2008. – 224
с. – (Серия «После уроков»).
17
Приложение 1
Пингвин
Модульное оригами для начинающих позволяет заниматься этой
техникой с раннего возраста. Например, собрать пингвина под силу ребёнку.
Чтобы собрать эту птицу, берут 129 чёрных, 1 оранжевый и 76 белых модуля.
Источник: https://handsmake.ru/modulnoe-origami-dlya-nachinayuschih.html
Последовательность действий:
Ряд 1 собирают из 10 чёрных и 6 белых деталей, установленных вверх
короткой стороной.
Во 2 ряду – 7 белых и 10 чёрных, их размещают длинной стороной наверх.
В 3 ряду 6 белых и 10 чёрных заготовок надевают длинным основанием
вверх. Сворачивают трёхрядную полосу в кольцо и формируют чашу.
В 4 ряду – 9 чёрных и 7 белых,
в 5 ряду – 10 чёрных и 6 белых,
в 6 ряду – 7 белых и 9 чёрных треугольников.
Ряд 7 — 10 чёрных и 6 белых элементов.
8 ряд — начало головы, 9 чёрных и 7 белых деталей.
В 9 ряду размещают 10 чёрных и 6 белых деталей.
В 10 ряду – 9 чёрных и 7 белых заготовок.
11 ряд – 10 чёрных и 6 белых, следующая полоса аналогична 10 ряду.
В 13 ряду располагают 11 чёрных модулей.
Верхушку фигуры сжимают. Оранжевый модуль-клюв вставляют в центре
головы, по бокам размещают чёрные треугольники – крылья. Вырезают и
приклеивают пингвину глаза.
18
Приложение 2
Композиция «Подводный мир»
Композиция «Подводный мир»
Композиция Цветы в вазе
Композиция «Насекомые»
19
